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北京第二实验小学

  • 地址:北京市西城区新文化街111号
  • 电话:66190600
  • 邮编:100031
  • 网址:
  • 邮箱:Bjdesyxx@163.com
  • 附近站点:佟麟阁路下
  • 公交路线:7路
  • 附近地标:文华胡同,文昌胡同,中友百货
  • 学校级别:小学 -- 未知
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学校简介

北京市第二实验小学成立于1909年,1955年起使用现名。位于北京市西城区。学校现任校长为李烈,现有6个年级,90个教学班,3千7百名学生。有137名正式教职员工,其中特级教师2名,中学高级教师12名,小学高级教师80名,市区学科带头人23名(市学科带头人1名,市骨干教师4名)。大专以上学历占总人数的93%,35岁以下青年教师占总人数的68%。

在首善之都北京的西城区西单地区那寸土寸金的黄金地带,坐落着一所环境优雅、树木繁茂、鸟语花香、融典雅的园林式建筑与现代化的教学大楼为一体的教学园区,这就是位于新文化街111号的北京第二实验小学的本部。几十年来,北京第二实验小学一直受到党和国家各级领导的关怀和厚爱。60年代,郭沫若先生亲笔为学校题写校名。

截至2009年,北京第二实验小学已经拥有3个校区,分别是本部、王府校区和官园校区。三个校区地点分离但校园风格融为一体,彰显着实验二小“简约、生态、人文、和谐”的充满关爱的建园理念。在三个校区里,现共有83个教学班,在校学生3400多人。各教室均备有多媒体教学设施,所有教室、办公室均能直接登陆互联网和校园网,有27个专科教室,图书馆藏书近十万册,设有教师、学生图书阅览室7个,游泳馆1个,篮球场地3个。实验二小的建筑和设施具有极强的“连接感”,幸福。这种成长,幸福必将源远流长。

沿革

1909-1920

清宣统二年(1909年)9月19日,京师女子师范学堂在北京石驸马大街成立附属小学,定名为京师女子师范学堂附属两等小学堂,招收女生4个班;这就是北京第二实验小学的前身。1911年,更名为国立北平女子高等师范学校附属小学校,实行三学期制。1912年,开始兼收男生。同年夏,迁入手帕胡同34号(今18号)现址。建校以来,学校注重学生知识的增长和品德的发展并重,给学生以科学、民主、自由的启迪,是普及近代科学的先锋。

1921-1935

1921年,学校开始采用分数制教学,次年,改三学期制为两学期制。1926年,添设幼稚园两班,采用半日制,分上下午授课;1931年,国立北平师范大学与国立北平大学第二师范院(即女师大)合并,学校也随之易名为国立北平师范大学附属第二小学。

1936-1944

1936年,学校采用半日制,分上下午教学。1938年,学校改隶于女师学院。1941年,男女两师范学院合并为师范大学,学校更名为国立北京师范大学附属第二小学校。1942年,添设半日制二部实验班,次年该实验班改为全日制。1944年,学校改制为单式编制,设小学初级一至四年各3班,高级一二年各3班,幼稚园一二年3班,共24个班。此时的学校注重对学生的爱国主义教育,在日伪残暴、嚣张的统治下,学校师生毅然顶住奴化教育的狂潮,学习中国优秀的语言文化,学校教育学生精诚团结,不做东亚病夫。

1945

1945年,学校改隶于北平临时大学补习班第七分班。次年,临大补习班结束,国立北平师范大学复员,改称国立北平师范学院,学校更名为国立北平师范学院附属第二小学。作为当时北平国立小学中教学设备最好的学校,她十分重视对学生进行全面的教育。学校建有专门的自然、地理、音乐、劳作等专用教室,使学生的发展均衡而且全面。为培养学生爱读书的好习惯,学校还建有一座专门的图书楼,藏书达上万册,当时在北平可谓首屈一指。

1955至今

1955年,在走过近半个世纪的风雨历程后,学校终于以"北京第二实验小学"这个使用至今的校名开始了新的创业之路。

设备

三个校区里,均有多媒体教学设施,教室、办公室能直接登陆互联网和校园网,有27个专科教室,藏书近十万册,有一个游泳馆,一个篮球实验二小的建筑和设施具有极强的“连接感”,即:校园环境与传统文化相连接,校园环境与现代信息相连接。因此,校园已经不仅仅是学生受教育的场所,而具备了强烈的教育功能。孩子们在校园中感受着、成长着;教师在校园中体验着教育工作的快乐与幸福。这种成长、幸福必将源远流长。

思想

"双主体育人" 树精品学校

主体教育思想是目前世界上正在普遍探索的先进教育学理论。由北京第二实验小学现任校长李烈提出的"双主体育人"的办学思路,则根据我国教育的具体特点,创造性地丰富和发展了主体教育思想的内涵。这一理念,不仅强调了在大力推进素质教育的今天,要使全体学生全面、生动、主动、活泼地得到发展,就必须充分发挥学生的主体作用;便提出:学校教育是由教师和学生双方构成的整体的、互动的活动过程,因而教师这一生命体也是教学过程中的一个"主体"。在研究素质教育的时候,既要研究学生的主体作用,也要研究教师这个主体的作用。只有调动二者的积极性,才能使我们的教育活动收到预想的效果。

思路

"双主体育人"思路的基本内涵是:学校教育工作的主体是教师,其功能是积极主导;学习活动的主体是学生,其功能是主动建构;只有做到教师主体和学生主体亲密合作,协调互动,才能产生构建学生在学习过程中的主体地位,全面提高学生整体素质;同时使教师在培养学生的过程中体现自身生命的价值,使教育教学活动的过程成为教师生命体和学生生命体交相辉映、融合一体、和谐发展的过程。

管理

双主体育人

"双主体育人",就是从管理、教育、教学和家校协同等各个方面,通过"以爱育爱"、"以学论教"全方位对学生实施素质教育。为师生的健康发展营造宽松、和谐、充满爱意的氛围,让师生在教育活动中"以参与求体验"、"以创新求发展"。

北京第二实验小学十分注重并积极实践课堂教学改革,真正按照素质教育的要求,促使学生全面发展。为此,北京第二实验小学积极开展"主体参与性教学"和"课堂教学中培养学生创新精神的探讨",引导学生"以参与求体验"、"以创新求发展"。经过全体教师的共同探索和不懈努力,学校业已形成了"课前参与-课中讨论-课后延伸"这一极具实效的教学模式。

办学核心思路

德育作为北京第二实验小学落实"双主体育人"办学思路的核心,按照"活动前充分参与-活动中平等表现-活动后恰当评价"的教育模式,在学校各项工作中得到了实实在在地落实。

教育理念

首先,学校提出"酷爱读书、勇于探索、崇尚文明、追求健美"的校训,教育学生要"把握今天、创造明天",为成为祖国需要的高素质人才打好基础。其次,学校善于利用历次重大事件,将其作为德育教育的良好契机。再次,学校有目的、有步骤地对学生进行养成教育和文明、礼仪教育。另外,学校还提倡同学们"敢于质疑,勇于探索",积极培养学生的创新精神。另外,为了使学生全面发展,学校为每一个孩子提供参与各种教育活动的机会(如:"小主人文明岗"、年级班组展示窗、体育节、艺术节、读书节、劳动日、小干部竞选、八项奖、加一奖和单项杰出奖的评选等),给学生提供各种形式、不同程度的体验机会,让学生们在参与中创新,在参与中发展。

“以爱育爱”是北京实验二小的办学理念。这里的爱不仅是教育手段,更是教育目标。在各大网络论坛上,洋溢着实验二小学生家长对这一理念的由衷褒奖:“孩子在实验二小,不是家庭胜似家庭,这里处处充满爱、尊重、宽容和平等。”

环境

硬件环境

环境是教育的隐性因素,北京第二实验小学"爱心校园"的建造正是体现环境教育、努力创立校园文化的有益尝试。为了营造爱的氛围,学校自筹资金,将三座教学楼和校园的各个角落整修得和谐而别致。无论是由该校教师自行设计的名为"托起明天"的"彩烛群雕",还是那名为"爱"的雕像--老师和学生额相抵,心相连,恰都是北京第二实验小学师生浓浓真情的写照,强烈烘托出"爱心校园"的主题。校园内随处可见的鲜花、绿草,绘就了校园生命的深刻底蕴。正是这种温馨愉悦、爱意浓郁的育人环境,实现了教育与环境的完美结合。孩子们在这里学习,体验的不仅是优良的教育,更是一种爱的熏陶,一种灵魂的净化和精神的享受。

健康教育

"双主体育人"思路还体现在对学生的健康教育(不仅包括生理上的健康,还包括心理健康。)、家校协同等方面。为了使学生家长参与学校的教育、管理等工作,深入了解学校"双主体育人"的办学思想,促进学校各项工作更上一层楼,北京第二实验小学组建了各年级家长委员会,每学期听取家长意见,并且通过"校报"、"校长信箱"、"家长开放日"、"问卷调查"、"座谈会"、"知心手册"等形式让广大家长了解学校的管理和教育,同时广泛听取意见,接受社会、家长的监督;学校还充分利用"语音信箱"等现代信息手段,加强与家长的沟通;先后组织了"共同托起明天的太阳"、"把握今天,创造未来"和"正确认识自己的孩子"的主题家长会,宣传学校的办学思想、教育改革,使家长进一步了解学校和孩子,以利于形成教育合力,共同为孩子创设良好的成长环境。

成绩

实践证明,北京第二实验小学近年实施的"双主体育人"的办学思想是成功的。请看以下的数据:全校学生语文学科期末合格率为100%,数学学科合格率为99.95%,毕业考试双科合格率为100%,音乐学科合格率为100%,美术学科合格率为100%,体育学科合格率为100%,

北京第二实验小学的学生不但参与意识强,而且在各种科学文化活动中都有上佳的表现,体现了学生良好的素质和学校成功的培养。据不完全统计,在近三年中,北京第二实验小学学生在各种比赛中共获区、市及全国三等奖以上的高达600多人次。曾获新加坡小学数学奥林匹克中国北京赛区团体第一名,在全国每年一届的小学作文竞赛中,该校学生多次荣获一、二等奖。在国际儿童毛衣设计大赛中,实验二小学生获奖者占全国获奖人数的1/3;在英国华人艺术节中,北京第二实验小学的66件学生作品获得特别的关注与好评。在2000年"亚太经合组织"召开的教育部长会议中,由北京第二实验小学四位同学共同创作的多媒体小故事"TINA的中国之旅"荣获最佳作品奖,成为参赛的二十多个成员国的五十余件作品中最为耀眼的一颗星。

领导

校长

李烈,女,北京第二实验小学校长,中学高级教师,小学数学特级教师。中华人民共和国国务院参事,中国教育学会副会长,教育部教育干部培训专家委员会委员,教育部教师教育培训专家委员会委员,国家教育行政学院兼职教授,北京师范大学教育管理学院兼职教授。北京市第十三届人民代表大会代表。

荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献专家、北京市首届十大杰

出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖中“杰出奖”等荣誉称号。

在1997年,担任北京第二实验小学校长,提出了“双主体育人”的办学思路,即“学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体,两个主体在不同的层面,通过自育、互育,协调互动,共同发展。”;四个实施途径:“以爱育爱” “以学论教”“以参与求体验” “以创新求发展”,以达到“成为最好的自我”的理念。她带领全体师生打造“教师文化”、“学生文化”、“家长文化”、“管理文化”、“制度文化”、“党员文化”、“校园文化”“、课程文化”、“课堂文化”等九个学校文化;构建了一个超越制度的管理模式,为教师成长搭建了“美丽、智慧、快乐”的良好环境氛围,这样先进的办学理念为中国教育改革开辟了一条新路。

2005年,出版教育部“中国当代教育家丛书”《给生命涂上爱的底色》,教育部“中国特级教师文库”《我教小学数学》等三本个人专著,并有“双主体育人思路探索与实践”等多篇论文发表与获奖。

书记

冯红,女,北京第二实验小学党委书记、副校长,中学高级教师。

曾获北京市先进工作者、市优秀青年教师、市中青年骨干教师、西城区优秀青年知识分子、区数学学科带头人、区“希望杯”优秀青年教师等荣誉称号。

担任德育副校长,曾获全国德育管理先进个人,北京市德育先进工作者,两次被区政府评为西城区优秀德育副校长。曾获区科技先进工作者、科技园丁等荣誉称号。

撰写的《育人为本,实践德育实效性》、《班主任多元智能团队的形成》、《实施全员美育,全面提升艺术素养》等多篇论文获全国、市区一等奖。

副校长(主管行政)

赵辉,女,北京第二实验小学副校长,中学高级教师,西城区思想品德专业委员会理事长。

荣获“北京市德育先进工作者”,多次被评为“西城区外事先进工作者”,西城区“九五”教育科研先进个人,区思想品德学科带头人。

主管行政外事接待工作,学校多次被评为“区外事先进集体”。任教育规划重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”子课题副组长。

多次参加思想品德教材和教育丛书的编写工作,参加了由京华出版社出版发行的《青少年世界观、人生观、价值观教育》读本的编写,多篇教育、思想品德论文获奖。

副校长(主管教科研)

华应龙

华应龙,男,北京第二实验小学副校长,中学高级教师,小学数学特级教师。首批“首都基础教育名家”,北京教育学院兼职教授,北京师范大学兼职教授。

中国教育电视台多次播放其教学录像,中央电视台在“当代教育”专栏、《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》等多次进行专题报道。

近30年来,致力于探索“融错教育”,尊重、沟通、宽容、欣赏,古为今用、洋为中用、做中学、玩中学,使学生特别喜欢上他的“疯狂数学”。

出版有专著《我就是数学》、《我这样教数学》。先后在《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《人民教育》等20多家省级以上报刊上发表了500多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。参加“苏教版”和“北师大版”国家义务教育课程标准实验教材的编写、审定和实验指导工作。

相关评论

评论列表(网友评论仅供网友表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述)
  • 匿名
    2014-02-20 17:06:23发表

    北京第二实验小学学校位置不是很好找,校门很大,在二当家餐厅对面,一到放学的时候来接孩子的就特别多,停车根本没有地方,路边的行人个家长很多!

  • 匿名
    2014-02-19 06:16:42发表

    又是我的一个母校啊,哈哈,还是感觉我上小学的时候的北京第二实验小学好啊,现在弄得跟个监狱似的,很有距离感,而且现在跟其他学校合并了吧,呵呵

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